Beeldcoaching: beeld zegt meer dan 1000 woorden
Elke dag weer werken wij aan de kwaliteit van ons onderwijs. Daarom is sinds dit schooljaar beeldcoaching een vast onderdeel van het begeleidingsprogramma voor docenten op VOLT! Toekomstmakers. Lesgeven vraagt constant om afstemmen en keuzes maken. Beeldcoaching helpt docenten daarbij op een praktische manier. Door (delen van) lessen te filmen, wordt zichtbaar wat er gebeurt in de klas. Zo worden onze docenten zich meer bewust van hun eigen handelen en krijgen ze concrete handvatten om zich verder te ontwikkelen in het lesgeven.
Wat verstaan we onder beeldcoaching?
Beeldcoaching is een vorm van begeleiding waarbij een docent wordt gefilmd tijdens de les. Samen met de coach kijkt de docent terug naar korte fragmenten uit de les. Dat helpt om stil te staan bij eigen gedrag, communicatie en de interactie met leerlingen.
Iedere docent heeft ontwikkelpunten. Beeld laat zien wat goed gaat en waar aanpassingen mogelijk zijn. Ook wordt zichtbaar hoe leerlingen reageren op wat een docent doet of zegt. Zo krijgt de docent meer grip op de eigen rol in de klas.
De manier waarop een docent communiceert, uitlegt en de klas organiseert, heeft direct invloed op hoe leerlingen zich voelen. Daarbij spelen drie basisbehoeften een belangrijke rol: relatie, autonomie en competentie (Deci & Ryan).
Hoe gaat beeldcoaching in zijn werk?
Intakegesprek
Het traject start met een intakegesprek tussen de coach en de docent. De docent vertelt waar hij of zij in de les tegenaan loopt en wat beter of anders zou mogen. Samen worden een paar duidelijke werkpunten gekozen. Dat zijn vaak kleine, haalbare aanpassingen, bijvoorbeeld in de manier van uitleggen, reageren op leerlingen of het begeleiden van de groep.
Hoe nu verder?
De coach filmt een lesmoment waarin de docent met deze werkpunten aan de slag gaat. De beelden worden daarna samen bekeken en besproken. De docent ziet terug wat er gebeurt in de klas en wat het effect is op leerlingen. De coach helpt om dit te duiden en mee te denken over vervolgstappen.
De werkpunten worden waar nodig aangescherpt en krijgen in een volgende les opnieuw aandacht. Deze cyclus wordt meestal drie tot vier keer doorlopen en afgesloten met een eindevaluatie. Zo werkt de docent stap voor stap aan verdere ontwikkeling.
De leerling in beeld
Leerlingen zijn gewend aan begeleiders die meekijken in de les. Dat er gefilmd wordt is nieuw, maar wordt meestal snel als normaal ervaren. Voor de video-opnames is geen toestemming van leerlingen of ouders nodig. De beelden worden alleen intern gebruikt voor de begeleiding van de docent en – alleen met toestemming van de docent – voor trainingen binnen de school. De opnames worden niet online gedeeld en na afloop van het traject verwijderd.
Ervaringen van docenten
Wessel, docent Engels:
“Ik kan nu bewuster handelen. Ik denk actiever na door de besprekingen achteraf. Het is goed om te kunnen reflecteren en fijn om op deze manier met de coach te werken.”
Chyara, docent Biologie:
“Eigenlijk zou ik door willen gaan met waar ik de afgelopen tijd mee bezig ben geweest. Omdat ik weet dat hier nog veel te halen valt. De begeleiding verliep vooral rustig, vriendelijk, sociaal, begripvol en vooral open. Er was geen oordeel, dit creëert een hele warme en veilige sfeer. Het is fijn als iemand met je meedenkt met de dingen waar je tegenaan loopt.”
